“这首诗里不仅有我的名字，还有老师对我的祝福。”“这份礼物太宝贵了，我要永远珍藏。”……近日，在环南一小一（9）班，四名在一月份过生日的同学，每人都捧着一张生日贺卡，脸上流露着甜蜜的笑容。
这些生日贺卡的特殊之处在于上面写着一首藏头诗，那是班主任王璟专门为他们创作的。每首诗里不仅隐含着孩子的名字，也饱含着老师对学生的殷切期望和祝福。
“生日，对于每个孩子来说都有特殊的意义，一首专属于自己的生日诗歌，远比一块蛋糕、一个礼物更能让孩子感动。”王璟笑着说，在生日时为孩子送一首自己创作的生日诗歌，这一习惯她已经坚持了十多年。
早在2007年刚刚接触新教育实验的时候，王璟就在班上尝试仪式教育，通过设计班徽、班旗、班级出行服等外在的班级文化，还有班诗、班歌、班级特色课程，增强班级凝聚力。仪式课程不断融入她和孩子们的生活，一次次难忘的仪式为她和孩子们擦亮生命中的每一个日子，唤醒孩子们内在的潜能，给予她和孩子们生命向上的力量。
生日仪式也是王璟所采用的仪式教育中的一项。为了给学生一份独一无二的生日礼物，她尝试着写诗，诗的内容反映学生的现在，激励学生们奋进。刚开始受限于写作水平，她以改编为主，后来渐渐尝试自己创作。每当一首诗写好之后，她的心中就会涌上一种成就感。
吴门有子志气高，一鸣惊人显英豪。多才多艺多爱好，勤奋好学不骄傲。
刘家男儿意志坚，翊翊长空我为先。泽润万物志在胸，点点积累定实现。
陈年佳酿需久藏，枫香三裂路边长。高山平地皆红透，待到饱经风与霜。
……
十多年下来，王璟已经为自己的学生写了数百首生日诗。
“其实，诗作的水平高低不是最重要的，只要是真心送出的，这首诗就定格在孩子的心里了。”王璟说，她通过诗歌向孩子们传递的是温暖与关怀，是认同与欣赏，是鼓励与期待。
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